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　　中新网西宁12月7日电 (记者 李江宁)7日，记者从青海湖景区保护利用管理局获悉，据最新调查记录显示：青海湖流域湿地植物共53科194属385种。

　　青海湖地处青藏高原东北部，是中国最大的内陆咸水湖，世界高原内陆湖泊湿地类型的典型代表，国际候鸟迁徙通道的重要节点。1992年，青海湖鸟岛被列入首批国际重要湿地名录。

图为青海湖。马铭言 摄

　　日前，青海湖国际重要湿地植物多样性调查与编目完成验收。此次项目主要开展了环青海湖地区湖滨湿地、主要流域河源湿地及其沼泽湿地的植被类型调查、植被种类调查、外来入侵植物调查及标本采集，产出《青海湖流域湿地植物调查报告》《青海湖流域外来入侵植物调查报告》《青海湖流域湿地植物图谱(拟)》《青海湖流域湿地生态系统健康状况咨询报告》，采集植物标本300余份。

　　此次项目共调查7个植被类型，11个群系，调查记录到的青海湖流域湿地植物中包含菊科植物20属64种、禾本科植物27属41种、莎草科植物7属35种、豆科植物7属24种、毛茛科植物11属22种、伞形科植物11属17种、苋科植物11属17种、蓼科植物8属16种、眼子菜科植物4属8种、杉叶藻科1属1种，重点保护野生植物11种，国家二级重点保护野生植物4种。此外，调查区域未发现入侵植物。(完)

　　中新网温州12月7日电 (王题题 顾士伟 徐路明)评价引领变革，教育创造未来。12月7日，第四届长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛在浙江温州拉开帷幕。

　　本次论坛吸引了来自上海闵行、南京、苏州、杭州、宁波、温州、台州、合肥、安庆等长三角三省一市9个地区，以及部分其他省市的教育行政领导、专家学者、校长教师等500多名代表齐聚温州，共话区域教育评价改革，共谋教育新发展。

第四届长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛现场。　　　　　温州市教育局 供图

　　据悉，教育评价改革是教育强国建设的“牛鼻子”。深入推进新时代教育评价改革，不仅要聚焦学生评价、教师评价、学校评价、政府评价和用人评价五大领域久久为功，而且要构建教育评价的专业化支撑体系，在教育评价理论研究、教育评价专业人才培养、评价工具研发以及大数据、人工智能赋能教育评价改革等配套领域取得实质性突破。

　　基于此，此次论坛期间，专家学者们聚焦评价驱动区域高质量教育体系建设、数据驱动教育教学改进、五育并举视域下的学校评价改革等方面展开探讨，助推长三角区域教育高质量发展。

　　此次论坛的召开，在浙江省教育厅二级巡视员张其宏看来，论坛以“深化教育评价改革 推动教育高质量发展”为主题，既契合了国家教育改革发展需要，也抓住了教育改革的“牛鼻子”。

　　上海市教育委员会副总督学张慧也认为，本次论坛是长三角三省一市教育人的一次盛会，也是以实际行动深化长三角地区教育交流合作的一件实事。

　　为了促进长三角教育一体化发展，张慧呼吁长三角兄弟省市，要拓宽视角、各扬所长、协同发力、共建共享，聚焦更高质量一体化发展，大胆创新、勇于探索，继续争当中国教育综合改革的探路者、引领者和示范者。(完)